Нейропсихологический подход в работе логопеда.

Кинезиологические мячики и мешочки.

Применение нейропсихологических приёмов в работе логопеда повышает эффективность работы, мотивирует детей. Использование коррекционно-развивающей методики «Кинезиологические мячики и мешочки» активизирует зрительную, слуховую, сенсомоторную и регуляторную сферы, улучшает нейродинамику, развивает межполушарное взаимодействие, пространственные представления, повышает когнитивные способности через движение, развивает внешнее и внутреннее чувство ритма.

Логопед может использовать мячики и мешочки во время динамических пауз для снятия усталости и напряжения , тактильно-кинестетической стимуляции и для повышения мотивации к занятиям.

Кинезио- мячи изготовлены из резины с бархатистой поверхностью , а наполнители кинезио- мешочков могут быть различными ( морской песок, различные крупы и другие наполнители.

Для развития сенсомоторной сферы применяются упражнения, развивающие зрительно-моторную координацию (глаз-рука). Упражнения выполняем с нарастанием сложности.

Варианты упражнений:

• Учимся кидать и ловить мячик или мешочек одной рукой.
• Кидать одной рукой, а ловить другой.
• Перекладывать мяч перед собой, за спиной, над головой из одной руки в другую.
• Соединять упражнения с хлопками, со счётом, с изучением букв, с чтением слогов и слов, с автоматизацией звуков в слогах, стихах и скороговорках.
• Выполнять упражнения в паре и в группе – кидать и ловить сразу два мячика или мешочка, передавать мешочки по кругу или перекрёстно в паре.
• Кидать и ловить мячи от пола, от стены или от мишени, с хлопками и с поворотами тела.
• Чередовать различные движения, например: «Ухо-нос-ухо». Подбрасываем мешочек двумя руками, дотрагиваемся до левого уха, ловим мешочек. Подбрасываем мешочек, дотрагиваемся до носа, ловим. Подбрасываем мешочек, дотрагиваемся до правого уха, ловим. Повторяем несколько раз.
• Упражнение «Плечо-голова-плечо». Кладём мешочек на левое плечо. Хлопок двумя руками. Кладём мешочек на голову. Хлопок двумя руками. Кладём мешочек на правое плечо. Хлопок двумя руками. Повторяем несколько раз.
• Упражнение «Строим дом». Упражнение проводится в двумя мешочками. Первый этаж- плечи. Дети, держа мешочки в руках, касаются плечей, руки крест накрест. Второй этаж- уши. Дети поднимают руки к ушам. Крыша- поднимают руки над головой , перекрещивая руки. Повторяют несколько раз с ускорением темпа.
• Упражнение с подгруппой детей «Передай по кругу». Ребёнок укладывает мешочек в руку соседа (правой рукой в левую руку соседа), затем ребёнок перекладывает мешочек в свою левую руку и передаёт соседу и так далее по кругу. Повторяем 2-3 круга. Затем меняем направление - передаём мешочек в другую сторону.

Во время игры ребёнок следит за мячом или мешком глазами, со временем это помогает сконцентрироваться на строке при письме и чтении. Правильный захват мяча улучшает кисть руки, выравнивает тонус в руке, ребёнку проще становится брать пишущий инструмент, что влияет на подготовку руки к письму, улучшая графические навыки.

Данную методику можно выполнять с использованием метронома, таким образом, развивая новые нейронные связи и межполушарное взаимодействие – дети учатся слушать ритм и одновременно выполнять различные движения. Правильное восприятие и воспроизведение ритма влияет на развитие устной и письменной речи. Для развития чувства ритма можно похлопывать по мешочкам подряд, через один, комбинировать одиночные и двойные хлопки.

После того, как дети научатся выполнять упражнения с кинезиологическими мячиками и мешочками, стоя на полу, можно ставить детей на балансировочную доску. Использование мячей и мешочков совместно с балансировочной доской улучшает вестибулярную систему.

Методика применяется также для развития регуляторной сферы: формирование программ действий и удержание заданной программы в течении длительного времени, выполнение инструкций, соблюдение очерёдности в игре, способности контроля над своими действиями и движениями и интериоризации внешней программы.

Кинезиология относится к «здоровьесберегающим технологиям». Использование нетрадиционных упражнений с кинезиологическими мячиками и мешочками в условиях компенсирующего дошкольного образовательного учреждения, расширяет круг интересов детей и помогает решать различные образовательные задачи.