СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА РОДИТЕЛЯМ РЕБЁНКА-ЛЕВШИ.

Подготовила: учитель-логопед

Тооминг Ольга Сергеевна

Март 2026 год

В России примерно 20-25% леворуких детей. Согласно статистическим данным количество таких детей постоянно растёт.

Казалось бы, что здесь необычного: правши пишут правой рукой, а левши – левой. Дело в том, что преимущественная активность правой и левой руки не является прихотью человека, не зависит от желания его самого или окружающих, а является одним из важнейших нейробиологических свойств, отражением мозговой организации психической деятельности человека.

Главная проблема левшества состоит в  особенностях сочетания асимметрии левого и правого полушарий головного мозга. У детей - левшей больше развито правое полушарие мозга, связанное с ориентировкой в пространстве, образным мышлением, эмоционально-чувственной сферой, творческим потенциалом, интуицией. А логическое мышление, математические способности и речь, за которые отвечает левое полушарие, развито недостаточно хорошо. С большей вероятностью ребенку будут легче даваться школьные предметы, требующие творческого подхода – музыка, рисование, физкультура. А чтение, письмо и математика у левшей обычно вызывают определенные затруднения.

Также леворукость может сочетаться с задержкой в развитии речи и проявляться, например, нарушением звукопроизношения, слоговой структуры слова, грамматического строя речи, несформированностью обобщающих понятий, «зеркальностью» письма, ошибками при чтении, то для успешной коррекции речевого нарушения учитель-логопед должен обратить внимание родителей на правильную организацию работы с такими детьми.

Правильное оборудование рабочего места леворукого ребёнка:

Научить правильно сидеть ребёнка за столом, держать ручку и тетрадь, а также организовать его рабочее место очень важно. Правильная поза при письме: сидеть прямо; опираться спиной на спинку стула; не касаться грудью стола; ноги держать прямо, стопы поставить на пол или подставку; туловище, голову, плечи держать ровно; обе руки в области предплечья опереть о край стола, при этом локти должны выступать за край.

Держать ручку нужно так, чтобы она составила одну линию с рукой. Для леворуких рекомендуется правонаклонный разворот тетради и прямое (безнаклонное) письмо. Допустимым является и наклон букв влево. Категорически противопоказано требовать от ребенка-левши безотрывного письма. Любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно.

Необходимо «маркировать» ведущую руку при помощи браслета или часов, если ребенок затрудняется в определении правой и левой руки. Используйте специальные насадки на ручки для левшей, которые формируют правильное положение руки при письме, карандаши, имеющие трехгранное строение, ластики треугольной формы, специальные линейки с обратной разметкой, ножницы, приспособленные под левую руку и т.д.

Коррекционная работа по преодолению речевых нарушений:

Леворуким детям, имеющим нарушения речи, свойственны особенности функционального развития. Такие дети хуже справляются с зрительно-пространственными заданиями; испытывают трудности формирования навыков письменной и устной речи, чтения; восприятия (понимания) речи. Поэтому очень важно заранее подготовить ребёнка к школе. Родитель, как никто, главный помощник учителя-логопеда.

• Для автоматизации звуков в домашних условиях целесообразно использовать игры с опорой на зрительный анализатор. Например, выбор заданных букв из ряда других, нахождение точечного рисунка на определенный звук и обведение его по контуру. Попробуйте составить коллаж с вырезанными картинками на автоматизированный звук.
• Для развития связной речи полезно  составлять рассказы по серии сюжетных картинок, которые ребенок  разложит сам, соблюдая направление слева направо. Отлично, если вы с ребёнком проиллюстрируете сказку, а потом перескажете её по собственным рисункам.
• Для синхронизации  межполушарного взаимодействия полезно выполнять упражнения на содружественные движения рук и  одновременные движения рук и ног. Попробуйте включить музыку во время выполнения движений, это ещё шаг к успешном обучении.
• При чтении, чтобы избежать потери  строки и  попыток читать справа налево или из середины текста, ребенку нужно напомнить, откуда началось чтение, а можно ориентировать его по «маркированной» руке. Если эти способы не дают эффекта, попробуйте закрыть текст и открывать только читаемый слог. Так придется продолжать до тех пор, пока не автоматизируется нужное направление и темп слежения за строкой.
• Необходимо учить леворукого ребенка ориентировке на тетрадном листе и закреплению понятий «лево – право». Поиграйте с ним в игру, где надо копировать различные фигуры и воспроизводить их по памяти. Конструируйте буквы из элементов с последующим комментированием действий.

Ещё несколько полезных советов:

Чаще рисуйте с ребенком. Желательно делать это с помощью цветных карандашей, а не фломастеров: работа с ними требует физических усилий, что служит своеобразной зарядкой для детских ручек. Еще один способ - штриховка. Раскрашивайте картинки в одном направлении. Это упражнение готовит руку к письму, делает ее движения более уверенными. Обратите внимание на наклон штриховки. При письме буквы ребенка-левши в норме наклонены влево. Нарисуйте половину бабочки, машинки и попросите ребенка закончить рисунок. Пусть попробует это как левой рукой, так и правой. Это упражнение способствует развитию у ребенка периферийного зрения, что особенно важно при подготовке к школе.

Играйте в пальчиковые игры, в игры, развивающие зрительное восприятие и зрительно-моторную координацию.

У левшей преобладает образное мышление, поэтому необходимо облекать учебный материал в необычную форму, создавать какой-то образ. В этом поможет использование опорных схем – ребенок-левша усвоит нудные правила легко и весело. Ритмичные строчки надолго останутся в памяти ребенка-левши, и он быстро ответит, какая перед ним буква или цифра. Зарифмуйте с вашим ребенком сложные правила, и занятия превратятся в увлекательную игру.

Левши очень ранимы и чувствительны, берегите ребенка от излишних нагрузок, чаще хвалите его даже за маленькие достижения.