Логопедическая работа

• Сформирована мотивация к школьному обучению.
• Усваивает значения новых слов на основе углубленных знаний о предметах и явлениях окружающего мира.
• Употребляет слова, обозначающие личностные характеристики, с эмотивным значением, многозначные.
• Умеет подбирать слова с противоположным и сходным значением.
• Умеет осмысливать образные выражения и объяснять смысл поговорок.
• Правильно употребляет грамматические формы слова; продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели.
• Умеет подбирать однокоренные слова, образовывать сложные слова.
• Умеет строить простые распространенные предложения; предложения с однородными членами; простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; сложноподчиненных предложений с использованием предлогов и союзов.
• Составляет различные виды описательных рассказов, типов текстов (описание, повествование, с элементами рассуждения) с соблюдением цельности и связности высказывания.
• Умеет составлять творческие рассказы.
• Осуществляет слуховую и слухопроизносительную дифференциацию звуков по всем дифференциальным признакам; сформированы фонематические представления.
• Владеет простыми формами фонематического анализа; способен осуществлять сложные формы фонематического анализа (с постепенным переводом речевых умений во внутренний план); осуществляет операции фонематического синтеза.
• Владеет понятиями «слово» и «слог»; «предложение».
• Осознает слоговое строение слова, осуществляет слоговой анализ и синтез слов (двухсложных с открытыми, закрытыми слогами, трехсложных с открытыми слогами, односложных).
• Умеет составлять графические схемы слогов, слов, предложений.
• Сформировано правильное произношение звуков (в соответствии с онтогенезом).
• Воспроизводит слова различной звукослоговой структуры (изолированно и в условиях контекста).

Речевое развитие

• Самостоятельно получает новую информацию (задает вопро­сы, экспериментирует);
• Правильно произносит все звуки, замечает ошибки в звукопроизношении.
• Грамотно использует все части речи, строит распространенные предложения.
• Значительно расширен словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового, предметного, социального и игрового опыта детей.
• Использует обобщающие слова, устанавливает и выражает в речи антонимические и синонимические отношения.
• Объясняет значения знакомых многозначных слов.
• Пересказывает литературные произведения, по иллюстративному материалу (картинкам, картинам, фотографиям), содержание которых отражает эмоциональный, игровой, трудовой, познавательный опыт детей.
• Пересказывает произведение от лица разных персонажей, используя языковые (эпитеты, сравнения, образные выражения) и интонационно-образные (модуляция голоса, интонация) средства выразительности речи.
• Выполняет речевые действия в соответствии с планом повествования, составляет рассказы по сюжетным картинкам и по серии сюжетных картинок, используя графические схемы, наглядные опоры.
• Отражает в речи  собственные впечатления, представления, события своей жизни, составляет с помощью взрослого небольшие сообщения, рассказы «из личного опыта».
• Сформированы языковые операции, обеспечивающие овладение грамотой.